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语文教育微思考书籍详细信息
- ISBN：9787309108613
- 作者：暂无作者
- 出版社：暂无出版社
- 出版时间：2014-09
- 页数：暂无页数
- 价格：51.40
- 纸张：胶版纸
- 装帧：平装
- 开本：32开
- 语言：未知
- 丛书：暂无丛书
- TAG：暂无
- 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
内容简介：
《语文教育微思考(共6册)》由著名教育专家于漪主编，针对语文教学中存在的突出问题，分“理答”、“灵动的语文课堂教学”、“器识为先”、“核心问题撬动语文阅读教学”、“修改出华章”、“情感教育”等六个专题进行思考，各专题自成一册，由一线资深的语文教师根据自己的教学实践撰写，可以为教师的教学提供参考和借鉴，也有助于不断改进和完善语文教学。
书籍目录：
1 理答：造就互动课堂
章 互动课堂：小学语文教师课堂理答面面观
一、概念点击：教师课堂理答的内涵
二、研究透视：教师课堂理答行为的再认识
三、学科聚焦：小学语文教师实施课堂理答的理念
四、行动指南：小学语文教师课堂理答的原则
五、多元分析：影响小学语文教师课堂理答的因素
第二章 理答起点：小学语文教师的课前准备
一、文本细读：奠定有效理答的基础
二、目标确定：找准学生的真实起点
三、教学设计：预留弹性互动空间
四、教师理答：聚焦问题，充分预设
第三章 聚焦理答：小学语文教师的课堂行为
一、情景创设：营造课堂理答的氛围
二、目标达成：奠定有效理答的基础
三、学生发展：优化课堂理答的行为
第四章 积极反思：提升小学语文教师课堂理答能力的途径
一、聚焦问题，提升理答品质
二、善用评价，促进理答生成
三、立足“四度”，研思有效理答
四、关注全程，提升理答能力
五、促进发展，实现理答智慧
六、锤炼语言，形成理答风格
参考文献
后记
2 情感教育：让汉字舞动起来董鹏著
章 汉字之美：情感教育的根基
一、汉字之美，美在优雅的结构
二、汉字之美，美在悦耳的音韵
三、汉字之美，美在丰富的意蕴
四、汉字之美，美在诗意的表达
第二章 失魂之殇：情感教育的缺失
一、失魂之殇，殇在重知轻情
二、失魂之殇，殇在情知分离
三、失魂之殇，殇在情感失融
四、失魂之殇，殇在故作多情
五、失魂之殇，殇在情无所依
第三章 魂兮归来：让汉字轻舞飞扬
一、魂兮归来，转变教育观念
二、魂兮归来，探索教育规律
三、魂兮归来，挖掘教育因素
四、魂兮归来，掌握教育方法
五、魂兮归来，勇于教育实践
第四章 范例欣赏：情感教育的魅力
一、范例回顾：情知并举的典范
二、范例分析：情感教育的特点
三、范例探因：“情”字一以贯之
参考文献
附录：为汉字插上诗意的翅膀
3 修改出华章 ：记叙文升格出彩之道
引言
章 高中阶段作文修改的现状及分析
一、高中阶段作文修改的现状调查
二、高中阶段作文修改的现状调查结果分析
第二章 高中生自主修改作文的必要性
一、新课改对作文修改的要求
二、写作基本规律对作文修改的要求
三、学习理论对学生修改作文的启示
四、中外相关研究及思考13
第三章 高中记叙文自主修改的指导策略
一、明确高中记叙文自主修改的原则
二、确定高中记叙文修改的内容与标准
三、精心开展作文修改的课堂指导
第四章 高中记叙文的修改路径
一、于平凡中见不凡：立意的修改
二、淘尽黄沙始到金：材料的修改
三、叙述描写两相宜：表达方式的修改
四、开合跌宕兴波澜：谋篇的修改
五、琢磨推敲显神韵：语言的修改
第五章 记叙文自主修改的教学案例与反思
一、记叙文自主修改的教学案例与分析
二、记叙文自主修改的教学反思
附录 作文自主修改问卷调查（学生问卷）
作文自主修改问卷调查（教师问卷）
参考文献
后记
4 构建灵动的语文课堂教学
章 构建灵动的语文课堂教学
一、语文课堂教学的现状
二、语文课堂教学的现状分析
三、构建灵动的语文课堂教学的现实意义
第二章 灵动的语文课堂教学的内涵
一、突出一个“议”字
二、讲学生自己学不会的
三、教学方式的转变
第三章 灵动的语文课堂教学的价值追求
一、尊重——“围炉夜话式”的宽容随性
二、追问——创“近发展区”施教
三、拓展——把一本书读厚
四、提升——架梯子登高望远
第四章 灵动的语文课堂教学的设计
一、灵动的语文课堂教学的文本解读
二、灵动的语文课堂教学的目标设计
三、灵动的语文课堂教学的问题设计
四、灵动的语文课堂教学的活动设计
第五章 灵动的语文课堂教学的实施
一、学生先学的引导
二、教学评价的融入
三、教学方法的多样
四、教学语言的诗意
参考文献
后记
5 器识为先： 让教师充满魅力
章 教师为什么要以“器识为先”
一、记忆中那些动人的事儿
二、语文教师所面临的挑战
三、“器识为先”对语文教师的价值与意义
第二章 “器识为先”的内涵与要求
一、“器识”的定义
二、“器识为先”的内涵
三、 “器识为先”对教师的基本要求
第三章 教师“器识为先”的日常修炼
一、德
二、才
三、学
四、识
第四章 重要的是行动
一、警惕三种毛病
二、行是知的功夫
三、结语
参考文献
后记
6 核心问题：撬动语文阅读教学
章 直击语文阅读教学弊端
一、切割式教学的弊端
二、习题式教学的弊端
三、自我式教学的弊端
第二章 寻求语文阅读教学支点
一、核心问题确定的意涵
二、核心问题确定的原则
三、核心问题确定的策略
第三章 聚焦语文阅读教学案例谈
一、核心问题推进文本的深度理解——以《如梦令》教学为例
二、核心问题激发学生的头脑风暴——以《曹刿论战》教学为例
三、核心问题促成教学与育人融合——以《“诺曼底”号遇难记》教学为例
参考文献
后记
作者介绍：
《语文教育微思考(共6册)》由著名教育专家于漪主编，针对语文教学中存在的突出问题，分“理答”、“灵动的语文课堂教学”、“器识为先”、“核心问题撬动语文阅读教学”、“修改出华章”、“情感教育”等六个专题进行思考，各专题自成一册，由一线资深的语文教师根据自己的教学实践撰写，可以为教师的教学提供参考和借鉴，也有助于不断改进和完善语文教学。
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书籍真实打分
故事情节：5分
人物塑造：5分
主题深度：9分
文字风格：4分
语言运用：5分
文笔流畅：3分
思想传递：3分
知识深度：7分
知识广度：5分
实用性：6分
章节划分：7分
结构布局：7分
新颖与独特：9分
情感共鸣：9分
引人入胜：4分
现实相关：4分
沉浸感：3分
事实准确性：9分
文化贡献：3分
网站评分
书籍多样性：4分
书籍信息完全性：8分
网站更新速度：9分
使用便利性：4分
书籍清晰度：7分
书籍格式兼容性：8分
是否包含广告：5分
加载速度：8分
安全性：8分
稳定性：6分
搜索功能：3分
下载便捷性：5分
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