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课堂密码书籍详细信息
- ISBN:9787561791615
- 作者:暂无作者
- 出版社:暂无出版社
- 出版时间:2012-1
- 页数:221
- 价格:29.80元
- 纸张:暂无纸张
- 装帧:暂无装帧
- 开本:暂无开本
- 语言:未知
- 丛书:暂无丛书
- TAG:暂无
- 豆瓣评分:暂无豆瓣评分
内容简介:
《课堂密码(第2版)》就是想达到一个目的,那就是让大家尽其所能地用科学的眼光来审视课堂教学,因为只有科学化的课堂教学,才可能被我们深入研究,我们才可能根据研究成果,改造自己和他人的课堂;而那些艺术化的课堂教学,虽然会让我们很兴奋、很激动、很崇拜,但并不会对我们的课堂产生实质性的影响。因此,真正的课堂密码,并不是可以启动核爆炸的按钮,也不是可以打开保险柜的密钥,而是一种对待课堂教学的科学观念和思维方法。《课堂密码(第2版)》由周彬著。
书籍目录:
序 改造课堂待有方修订版序 我们如何激活课堂第一辑 打造“有效课堂”1.课堂因“联合”而“有效”2.学得好,还要考得好3.为何教师总是忙而无功4.课堂结构=学科深度×教育广度5.课堂效率=教学进度×学习接受度6.从“因材施教”到“因教施学”7.别让课堂教学止于“学科生活化”8.莫让“学生成长”受阻于“有效教学”第二辑 营造“有趣课堂”1.是学生失序还是教师失趣2.以“有趣课堂”实现“课堂有效”3.考试成绩=学科兴趣×学习方法×学生智商4.课堂活动×教师定力=课堂活力5.“与学生结盟”和“与教材为敌”6.用“学生德育”提升学科教学7.学生学习需要什么样的底色第三辑 塑造“有序课堂”1.凭什么让学生听你的话2.让学生在课堂中自主起来3.课堂教学何以为师生共享4.对教学负责才是真的对学生负责5.是学生“态度不好”还是教师“方法不好”6.如何让学生在课堂中“化动为静”7.环境的育人功能胜过教师8.日常教学生活有规可循吗第四辑 课堂中的“学生”1.善待学生的“无知”2.用宽容为教育开路3.让学生越学越自信4.莫给学生变差的机会5.成人是如何误解孩子的6.别让学生因“评价”而远离学习7.从“学生优势”出发设计“课堂教学”第五辑 课堂中的“教师”1.让教师的课堂找到回家的路2.以他人的课堂为镜3.用自己的理念听他人的课4.听课听什么5.如何有效地观察他人的课堂6.教学境界:从“前科学化”到“艺术化”7.健康课堂:把科研做在远离课堂的地方8.在协作备课中成就教师专业成长
作者介绍:
周彬,教育学博士。华东师范大学教育学系、基础教育改革与发展研究所副教授。著有《叩问课堂》、《课堂密码》、《学校法制:理论与案例》和《教育考试与评价政策》等专著,在课堂教学、学校管理领域有独到的研究。
出版社信息:
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原文赏析:
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其它内容:
书籍介绍
《课堂密码(第2版)》就是想达到一个目的,那就是让大家尽其所能地用科学的眼光来审视课堂教学,因为只有科学化的课堂教学,才可能被我们深入研究,我们才可能根据研究成果,改造自己和他人的课堂;而那些艺术化的课堂教学,虽然会让我们很兴奋、很激动、很崇拜,但并不会对我们的课堂产生实质性的影响。因此,真正的课堂密码,并不是可以启动核爆炸的按钮,也不是可以打开保险柜的密钥,而是一种对待课堂教学的科学观念和思维方法。《课堂密码(第2版)》由周彬著。
书籍真实打分
故事情节:6分
人物塑造:7分
主题深度:5分
文字风格:6分
语言运用:7分
文笔流畅:5分
思想传递:4分
知识深度:9分
知识广度:7分
实用性:5分
章节划分:3分
结构布局:3分
新颖与独特:5分
情感共鸣:7分
引人入胜:8分
现实相关:5分
沉浸感:8分
事实准确性:9分
文化贡献:4分
网站评分
书籍多样性:6分
书籍信息完全性:9分
网站更新速度:5分
使用便利性:4分
书籍清晰度:9分
书籍格式兼容性:7分
是否包含广告:8分
加载速度:7分
安全性:5分
稳定性:5分
搜索功能:9分
下载便捷性:6分
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