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构建情理相融的课堂——小学数学教学实践 福建教育出版社书籍详细信息
- ISBN：9787533488246
- 作者：暂无作者
- 出版社：暂无出版社
- 出版时间：2020-09
- 页数：暂无页数
- 价格：14.50
- 纸张：胶版纸
- 装帧：平装-胶订
- 开本：16开
- 语言：未知
- 丛书：暂无丛书
- TAG：暂无
- 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
寄语：
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内容简介：
《构建情理相融的课堂：小学数学教学实践》共七个章节，第一章、第二章阐述了“构建情理相融的数学课堂”的理论基础、依据以及实施的教学策略等，第三章至第七章，从数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践这四个领域梳理了小学数学（1-12册）教材中的情理，通过课标解读、教材分析、案例实录与评析，阐述如何将抽象的、枯燥的数学，演绎成学生感兴趣又不失其数学本质和数学价值的形式展示给学生，在“情理”之间找到平衡点，让数学课堂既有温度又有深度。
《构建情理相融的课堂：小学数学教学实践》可供义务教育阶段相关课程教师和教学研究人员阅读、参考。
书籍目录：
第一章情理相融数学课堂的教育意蕴
小学数学课堂情理缺失的现状审视
情理相融数学课堂的价值追求
情理相融数学课堂的内涵
第二章情理相融数学课堂的认知建构
构建情理相融数学课堂的理论依据
构建情理相融数学课堂的基本条件
构建情理相融数学课堂的主要策略
第三章“数与代数”教学中的情理相融
读懂“数与代数”领域中的情理
“数与代数”情理相融的教学实践
第四章“图形与几何”教学中的情理相融
读懂“图形与几何”领域中的情理
“图形与几何”情理相融的教学实践
第五章“统计与概率”教学中的情理相融
读懂“统计与概率”领域中的情理
“统计与概率”情理相融的教学实践
第六章“综合与实践”教学中的情理相融
读懂“综合与实践”领域中的情理
“综合与实践”情理相融的教学实践
第七章模型思想、应用意识的培养
模型思想的培养
应用意识的培养
参考文献
后记
作者介绍：
郭宝珠，不错教师，民进福建省基础教育委员会副主任，现任福州教育学院附属第四小学副校长。福建省特级教师，福建省很好教师，福建省小学数学学科带头人，福建省“十三五”中小学教学名师培养人选，福建省小学数学徐国裕名师工作室成员，福建省小学数学林碧珍名师工作室成员。
出版社信息：
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书籍摘录：
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原文赏析：
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其它内容：
书籍介绍
数学令人望而生畏，其原因在于传统的教学模式只关注知识的传授，忽视了学生数学学习情感的培养。《构建情理相融的课堂——小学数学教学实践》一书从儿童全面发展的视角构建情理相融的数学课堂，旨在矫正重知识、轻能力、忽略情感态度价值观的教育偏失，解决小学数学课堂教学中“重理轻情”“情理分离”“情理互斥”的问题。
本书共七个章节，*、第二章阐述了“构建情理相融的数学课堂”的理论基础、依据以及实施的教学策略等，第三章至第七章，从数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践这四个领域梳理了小学数学（1-12册）教材中的情理，通过课标解读、教材分析、案例实录与评析，阐述如何将抽象的、枯燥的数学，演绎成学生感兴趣又不失其数学本质和数学价值的形式展示给学生，在“情理”之间找到平衡点，让数学课堂既有温度又有深度。
本书可供义务教育阶段相关课程教师和教学研究人员阅读、参考。
书籍真实打分
故事情节：4分
人物塑造：3分
主题深度：9分
文字风格：8分
语言运用：6分
文笔流畅：8分
思想传递：9分
知识深度：5分
知识广度：4分
实用性：3分
章节划分：8分
结构布局：8分
新颖与独特：6分
情感共鸣：3分
引人入胜：6分
现实相关：7分
沉浸感：7分
事实准确性：9分
文化贡献：8分
网站评分
书籍多样性：7分
书籍信息完全性：6分
网站更新速度：5分
使用便利性：4分
书籍清晰度：3分
书籍格式兼容性：6分
是否包含广告：7分
加载速度：7分
安全性：8分
稳定性：8分
搜索功能：3分
下载便捷性：5分
下载点评
- 小说多(561+)
- 无广告(134+)
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- 体验满分(579+)
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- 一般般(56+)
- 推荐购买(660+)
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下载评价
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