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【正版】教育惩戒的场合分析与尺度把握 1个U盘 视频+配套PPT+1卷图书书籍详细信息
- ISBN：9787501979264
- 作者：暂无作者
- 出版社：暂无出版社
- 出版时间：2020-08
- 页数：238
- 价格：340.00
- 纸张：胶版纸
- 装帧：平装-胶订
- 开本：16开
- 语言：未知
- 丛书：暂无丛书
- TAG：暂无
- 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
内容简介：
《教师必须掌握的教育惩戒艺术》内容简介：教育大师说，没有惩戒的教育是不完整的教育；我们说，必要的教育惩戒是不可或缺的。但是，惩戒却是我国基础教育领域备受争议的话题之一，许多教师甚至谈惩戒色变。《教师必须掌握的教育惩戒艺术》作者在多年研究并实践教育惩戒的基础上，为广大一线教师奉上了一本实用的“教育惩戒经”，教您对犯错学生施以合适的惩戒，达到教育和转化学生的目的。它将带您了解中外教育惩戒的历史与现状，品读教育惩戒的典型成功案例，避开教育惩戒的误区和雷区，掌握教育惩戒的14种操作艺术和技巧。“惩”而有“戒”，方是教育之道。这是贯穿《教师必须掌握的教育惩戒艺术》的理念精髓。
书籍目录：
推荐序一：我为你喝彩（张万祥）推荐序二：实践比争论更有意义（郑学志）第一章 教育惩戒的历史和现状 一、剖析教育惩戒的内涵——理清它与体罚、赏识教育的关系 二、古今中外话惩戒——翻开教育惩戒的历史 三、他山之石，可以攻玉——借鉴异国教育惩戒之精彩 四、在过度与缺失两端摇摆——认清我国教育惩戒的现状 五、该反对还是该提倡——倾听关于惩戒的两种不同声音 六、无规矩不成方圆——教育惩戒应遵循的五大原则第二章 教育惩戒的典型成功案例 一、渗透民主与科学的精神——魏书生的教育惩戒方式 二、彰显个性与人文的魅力——郑立平的弹性惩戒制度 三、运用《温馨班规》巧妙实施——郑州某实验小学的惩戒模式第三章 教育惩戒的常见误区 一、教师惩戒权不可“转嫁”——教育惩戒是教师的责任 二、为提高学生成绩而惩——家长叫好，却不是正当的理由 三、纵容违纪≠尊重自由——放任学生意味着教师的失职 四、不要漠视学生的权利——随意的惩戒可能造成侵权 五、情绪宣泄式的惩戒不可要——惩戒应出于教育目的 六、切忌对学生搞“连坐”——教育惩戒不能伤害无辜 七、别拿学生当成人对待——惩戒应基于学生的身心发展特点第四章 教育惩戒的具体操作艺术和技巧 一、班规要定于惩戒之前——让惩戒有“法”可依 二、校纪班规面前人人平等——处罚切莫有失公允 三、惩戒应伴师爱而行——让学生感受到另一种形式的爱 四、惩戒应以尊重为前提——学生犯错并非失去人格 五、依错误的主导因素而惩——把惩戒转化成积极行为 六、带张笑脸去惩戒学生——教师的良好心态很关键 七、找到学生犯错的动机——给孩子一份特殊的爱 八、惩戒方式要因错因人而异——常用惩戒方式一览 九、实施惩戒要掌握分寸——不能体罚和变相体罚学生 十、惩戒宜及时进行——不能让学生存有侥幸心理 十一、做好惩戒之后的帮扶转化——避免惩戒产生副作用 十二、赢得家长的理解与支持——家校合力让惩戒更有效 十三、惩戒学生莫忘反思自己——生之错，师有过 十四、教师犯错也要接受惩戒——身教胜于言教主要参考文献后记
作者介绍：
郑立平 特级教师，全国（民间）班主任成长研究会创始人。全国十佳（初中）班主任、山东省十大创新班主任、齐鲁名师建设工程人选、山东省班主任培训工作专家、山东省教师研修课程专家，《班主任》、《班主任之友》、《山东教育》、《教师月刊》等杂志的封面人物。已出版《把班级还给学生》等著作多部，深受广大教师推崇。他以“爱心+智慧”打造自己的班级管理品牌，以“反思+创新”体味工作的魅力精彩，以“激情+坚持”创造教育的快乐幸福，被很多年轻班主任称为“神父”。
张乐华 发展与教育心理学硕士，国家二级心理咨询师，生涯发展规划师，山东省心理健康教育骨干教师。在国家级刊物上发表学术论文数十篇，2010年获“山东省心理健康教育先进个人”称号。
出版社信息：
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原文赏析：
魏书生老师常采用的教育惩戒方式有六种：
①犯错误，写说明书。魏老师要求犯错误的学生在说明书中基本使用心理描写的表达方法，描绘出心理活动的3张照片，每张照片上都有两种思想在争论。第一张照片，犯错误之前，两种思想怎么争论；第二张照片，边犯错误，边进行思想的交战；第三张照片犯错误之后，两种思想做何感想。
②犯错误，写心理病历。因为有的错误有较深的思想根源，病情较重反复较多，这就需要采取多种治疗方法互相配合，写心理病历就是一种非常有效的方法。心理病历包括五部分内容：疾病名称发病时间、发病原因、治疗方法、几个疗程。
③犯错误，唱歌。在魏老师的惩戒字典里，“唱歌”也是一个很重要的词。乍听起来，这倒不像什么惩戒措施，但是在班级管理中，它对于解决一些小问题却很有效。如课间体息后学生上课迟到的小事，学生没有深刻的思想或动机上的错误，就可以罚学生唱一首歌。
④犯错误，做好事。学生犯了错误，便做一件好事，这也有利于纠正错误。在魏老师的班规班法中有的条文就规定：如果当天检査作业，昨天的作业没完成，就要擦一个窗户的两层玻璃…做好事既起到了增强学生自尊心、自信心的作用，也起到了分散学生犯错误的精力，将其引向真善美的疏导作用，起到使学生发现一个新的更强大的自我的作用。
③选举“闲话能手”。在每周末，由专门的负责人组织选举。选举时，每人准备好一张微型选票（一般两平方厘米），在10秒钟内把人名貨好。得10票以上的同学要接受惩戒，要写说明书（每票写100字）。这个方法用时少，发现问题及时，改正错误期限短，使学生充满信心，向先进学习，目标明确，一般在下周就可以改变自己说闲话的毛病。
⑥“说话”接力本。这个本子是专门针对在自习课上说话的学生而设的。这个本子由一个同学承包，如果发现谁在自习课上说话了，就把这个本子交给他，让他寻找自习课上说话的人，发现了就交给下一个同学，就这样往下传递。如果没发现就要写10...
人犯错误的时候，心里都有过斗争，做还是不做呢？话是说还是不说呢？这一仗打还是不打呢？作业完成还是不完成呢？公物是愛护还是破坏呢？对別人帮助还是拆台呢？……斗争之后，脑子里对自己不负责任的那一方、自私的那一方、狭隘的那一方、懒惰拖拉的那一方获胜了，于是指挥着自己犯了错误，这如同在心灵的原野上涌出一股肮脏的浊流，污染了一部分心灵的田野。这时一般人都有一种懊悔感，一种负疚感，一种痛苦感，有的还有恐惧感，但又想不出办法来控制。
人在做好事的时候，一般都是积极、昂扬、上进、助人、善良、真诚、勤奋、果断的那一方脑细胞指挥自己行动。这便如同心灵的原野上涌出一股清清的泉水，这清水便可冲刷受污染的那片心田。使人重新恢复自尊、自信、自豪，重新感觉踏实、安全、幸福、快乐。
你以前做了好事，便是以前清清的泉水在心田上流过，后来又犯了错误，心田上受到浊水的污染，不及时开挖清泉去冲刷污染，却招呼昨天流过的清泉回来，能起到冲刷污染的作用吗？能及时纠正错误吗？
其它内容：
书籍介绍
《教师必须掌握的教育惩戒艺术》内容简介：教育大师说，没有惩戒的教育是不完整的教育；我们说，必要的教育惩戒是不可或缺的。但是，惩戒却是我国基础教育领域备受争议的话题之一，许多教师甚至谈惩戒色变。《教师必须掌握的教育惩戒艺术》作者在多年研究并实践教育惩戒的基础上，为广大一线教师奉上了一本实用的“教育惩戒经”，教您对犯错学生施以合适的惩戒，达到教育和转化学生的目的。它将带您了解中外教育惩戒的历史与现状，品读教育惩戒的典型成功案例，避开教育惩戒的误区和雷区，掌握教育惩戒的14种操作艺术和技巧。“惩”而有“戒”，方是教育之道。这是贯穿《教师必须掌握的教育惩戒艺术》的理念精髓。
书籍真实打分
故事情节：6分
人物塑造：6分
主题深度：6分
文字风格：4分
语言运用：8分
文笔流畅：4分
思想传递：7分
知识深度：8分
知识广度：9分
实用性：5分
章节划分：4分
结构布局：3分
新颖与独特：4分
情感共鸣：3分
引人入胜：4分
现实相关：8分
沉浸感：4分
事实准确性：3分
文化贡献：8分
网站评分
书籍多样性：4分
书籍信息完全性：8分
网站更新速度：9分
使用便利性：9分
书籍清晰度：7分
书籍格式兼容性：8分
是否包含广告：8分
加载速度：3分
安全性：9分
稳定性：8分
搜索功能：9分
下载便捷性：7分
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网友 訾***晴：挺好的，书籍丰富
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