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数学教学设计原理的构建——教学生学会思考书籍详细信息
- ISBN：9787030578457
- 作者：暂无作者
- 出版社：暂无出版社
- 出版时间：2024-01
- 页数：暂无页数
- 价格：47.20
- 纸张：胶版纸
- 装帧：平装胶订
- 开本：128开
- 语言：未知
- 丛书：暂无丛书
- TAG：暂无
- 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
内容简介：
本书通过对各类真实的高中数学教学案例的分析和评论，研究中学数学教学的特点，深入浅出地阐释现代科学的教育理念对数学课堂教学的指导，揭示教学内容的数学本质、数学教学的本质和中学生数学学习的本质，提炼数学教学设计的现代思想、策略和方法，构建数学课堂教学评价的基本原理。本书共八章，内容包括：简论教育的科学发展观，中国数学教学的基本思想与特点，数学教学二重对应之“教与学对应”，数学教学二重对应之“教与数学对应”，构建新的数学教学设计原理，数学新授课教学案例的研究，数学解题教学的原理及其运用，数学课堂教学评价的原理。
书籍目录：
第1章简论教育的科学发展观
第2章中国数学教学的基本思想与特点
第3章数学教学二重对应之“教与学对应”
第4章数学教学二重对应之“教与数学对应”
第5章构建新的数学教学设计原理
第6章数学新授课教学案例的研究
第7章数学解题教学的原理及其运用
第8章数学课堂教学评价的原理
作者介绍：
南京师范大学数学与计算机科学学院教授、博士生导师，从事数学教育研究和数学课程与学科教学论研近30年，南京师范大学数学课程与教学论研究方向的学术带头人。
出版社信息：
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书籍摘录：
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原文赏析：
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其它内容：
书籍介绍
本书通过对各类真实的高中数学教学案例的分析和评论，研究中学数学教学的特点，深入浅出地阐释现代科学的教育理念对数学课堂教学的指导，揭示教学内容的数学本质、数学教学的本质和中学生数学学习的本质，提炼数学教学设计的现代思想、策略和方法，构建数学课堂教学评价的基本原理。本书共八章，内容包括：简论教育的科学发展观，中国数学教学的基本思想与特点，数学教学二重对应之“教与学对应”，数学教学二重对应之“教与数学对应”，构建新的数学教学设计原理，数学新授课教学案例的研究，数学解题教学的原理及其运用，数学课堂教学评价的原理。
书籍真实打分
故事情节：8分
人物塑造：6分
主题深度：5分
文字风格：8分
语言运用：4分
文笔流畅：3分
思想传递：7分
知识深度：9分
知识广度：4分
实用性：8分
章节划分：5分
结构布局：3分
新颖与独特：9分
情感共鸣：8分
引人入胜：4分
现实相关：9分
沉浸感：3分
事实准确性：9分
文化贡献：6分
网站评分
书籍多样性：9分
书籍信息完全性：8分
网站更新速度：7分
使用便利性：7分
书籍清晰度：8分
书籍格式兼容性：3分
是否包含广告：8分
加载速度：3分
安全性：4分
稳定性：3分
搜索功能：9分
下载便捷性：9分
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